1.在培訓師講課結束時作歸納在培訓師授課結束后,培訓主管對培訓師的講課進行簡要的歸納,并對培訓師的辛苦表示感謝。2.與培訓師交換意見就培訓師通過講課與培訓對象的接觸,以及在上課期間的感受,虛心聽取培訓師對企業(yè)工作的...[繼續(xù)閱讀]

    (一)培訓內容簡單很多企業(yè)的新員工培訓就是員工手冊的培訓和參觀企業(yè)等,這些簡單的內容并不能讓新員工從中受益,同時也不利于其盡快開展工作。如果沒有具體的有針對性的培訓,新員工就無法知道自己應注意什么事情,怎樣才能...[繼續(xù)閱讀]

    培訓效果可以從不同層次來評估,包括反應評估、學習評估、行為評估和結果評估四個遞進層次。不同層次的評估內容、方法、時間以及主體,都會有所不同。(一)反應層次反應評估是第一級評估,即在課程剛結束時,了解受訓者對培訓...[繼續(xù)閱讀]

    認知主義學習理論認為,學習不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成刺激—反應(S—R)聯(lián)結,而是主動地在頭腦內部構造認知結構;學習不是通過練習與強化形成反應習慣,而是通過頓悟與理解獲得期待;有機體當前的學習依賴于他原有的認...[繼續(xù)閱讀]

    確定每一期培訓的對象以及相應的培訓內容,是培訓實施階段管理的重要任務,也是使培訓取得好的效果的基礎性工作之一。由于培訓資源的限制以及企業(yè)不可能停產來進行一次性全員培訓,企業(yè)在不同階段根據不同的現(xiàn)實需要,安排內...[繼續(xù)閱讀]

    新員工入職培訓,又稱崗前培訓、職前教育、入職培訓、入廠教育,是指企業(yè)對新錄用的員工,在進入職位之前進行的企業(yè)概況和員工須知的教育,以培養(yǎng)新員工應具備的素質、掌握必要的知識和基本工作技能,使之盡快適應工作環(huán)境。換...[繼續(xù)閱讀]

    (一)　崗位能力的概念在人力資源管理范疇內,崗位能力是指在一個組織中績效優(yōu)異的員工所具備的能夠勝任工作崗位要求的知識、技能、態(tài)度和經驗。(二)　崗位能力的構成要素1.　個性特征要素所謂個性特征要素是指一個人內在的...[繼續(xù)閱讀]

    與一般的培訓項目一樣,新員工入職培訓也需要進行效果評估,以確認本次培訓的質量,并為以后更好地開展此類培訓提供建議。新員工入職培訓的效果評估要重點考察入職需求的滿足程度,可參考入職培訓需求清單。與一般的效果評估...[繼續(xù)閱讀]

    19世紀末至20世紀初,美國的科學管理之父弗雷德里克·泰羅(FrederickWinslowTaylor,1856～1915)和動作研究之父弗蘭克·吉爾布雷斯(FrankBunkerGilbreth,1868～1924)等,最先強調對員工進行培訓的重要意義。泰羅的主要著作有《計件工資制》《工廠管...[繼續(xù)閱讀]

    傳統(tǒng)的新員工入職培訓是從企業(yè)自身的角度出發(fā)的,入職培訓要求新員工被動適應。目前,為了使新入職員工的培訓更加具有針對性和有效性,企業(yè)應該從新員工培訓的需求分析開始。(一)新員工入職培訓需求分析的概念新員工入職培訓...[繼續(xù)閱讀]