(一)　諾爾斯的成人學(xué)習(xí)理論素有“成人教育之父”的諾爾斯(M.S.Knowles)是美國(guó)著名的成人教育學(xué)家。1967年提出“成人教育學(xué)”概念。他把成人教育學(xué)定義為“幫助成人學(xué)習(xí)的藝術(shù)和科學(xué)”。其理論的出發(fā)點(diǎn)是區(qū)分成人和兒童(包括在...[繼續(xù)閱讀]

    (一)　培訓(xùn)遷移的涵義及過(guò)程“遷移”一詞在《心理學(xué)大詞典》中的定義為:“指已獲得的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和解決新問(wèn)題所產(chǎn)生的一種影響。這種影響可能是積極的,也可能是消極的,產(chǎn)生積極...[繼續(xù)閱讀]

    對(duì)人的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的研究與分析可以追溯到17世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)形成之初。一般認(rèn)為,關(guān)于人的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的研究思想,始自英國(guó)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人之一的威廉·配第。配第在其代表作《政治算術(shù)》中根據(jù)勞動(dòng)價(jià)值論,提出了“土地是財(cái)富之母,勞動(dòng)...[繼續(xù)閱讀]

    現(xiàn)代人力資本理論最終形成于20世紀(jì)50年代末和60年代初。正像其他許多經(jīng)濟(jì)理論的產(chǎn)生一樣,人力資本理論的出現(xiàn)也是應(yīng)時(shí)之需,應(yīng)運(yùn)而生,是當(dāng)時(shí)歷史條件的必然產(chǎn)物。而人力資本理論一經(jīng)出現(xiàn),便異軍突起,成為解決經(jīng)濟(jì)學(xué)本身遇到的...[繼續(xù)閱讀]

    培訓(xùn)理論隨著管理科學(xué)理論的發(fā)展,大致經(jīng)歷了傳統(tǒng)理論時(shí)期的培訓(xùn)(1900～1930)、行為科學(xué)時(shí)期的培訓(xùn)(1930～1960)、系統(tǒng)理論時(shí)期的培訓(xùn)(1960年以后)三個(gè)發(fā)展階段。在傳統(tǒng)理論時(shí)期,培訓(xùn)是以發(fā)展個(gè)人技術(shù)為主,缺少考慮個(gè)人與他人,或個(gè)...[繼續(xù)閱讀]

    1.　簡(jiǎn)述培訓(xùn)理論的三個(gè)發(fā)展階段。2.　簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。3.　簡(jiǎn)述格式塔學(xué)派的完形—頓悟說(shuō)的基本內(nèi)容。4.　試述班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。5.　簡(jiǎn)述人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。6.　簡(jiǎn)述諾爾斯的成人...[繼續(xù)閱讀]

    三星公司的員工培訓(xùn)韓國(guó)三星公司成立于1938年,短短幾年內(nèi)由小雜貨店躍居韓國(guó)企業(yè)之首,關(guān)鍵就在其用人之道。從1957年開(kāi)始,三星就實(shí)施嚴(yán)格的人才選拔制度,選擇職工的標(biāo)準(zhǔn)是“具有智能、誠(chéng)實(shí)和健康的人”。在把符合條件的人招...[繼續(xù)閱讀]

    培訓(xùn)需求分析的概念是20世紀(jì)90年代隨著人力資源管理概念以及現(xiàn)代教育理論的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的,但是不同的研究者對(duì)于培訓(xùn)需求分析的含義并沒(méi)有統(tǒng)一的界定。斯蒂芬(SteveCook)等人認(rèn)為,培訓(xùn)需求分析主要是尋找理想的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際...[繼續(xù)閱讀]

    有效的培訓(xùn)需求分析是建立在對(duì)培訓(xùn)需求成因有效性分析的基礎(chǔ)之上的,能否對(duì)培訓(xùn)需求形成的原因進(jìn)行客觀分析,直接關(guān)系到培訓(xùn)需求分析的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因大致可分為以下三類(lèi):1.　由于工作變化而產(chǎn)生的培訓(xùn)...[繼續(xù)閱讀]

    培訓(xùn)需求分析的目的,實(shí)際上就是培訓(xùn)需求分析的重要性及意義,具體來(lái)說(shuō),培訓(xùn)需求分析的主要目的主要有以下幾個(gè)方面:1.　確認(rèn)差距培訓(xùn)需求分析的基本目標(biāo)是確認(rèn)差距。它主要包括兩個(gè)方面:一是績(jī)效差距,即組織及其成員績(jī)效的實(shí)...[繼續(xù)閱讀]