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寧波教育史 共有 138 個(gè)詞條內(nèi)容

概述

    寧波悠久的歷史文化淵源可以追溯到遙遠(yuǎn)的新石器時(shí)代。大約7000年前,寧波地區(qū)西部的姚江流域就孕育了舉世聞名的河姆渡文化,先民們?cè)诖耸褂煤?jiǎn)陋的石制工具,進(jìn)行采集、狩獵等勞動(dòng),在原始的荒地上頑強(qiáng)地生存,揭開(kāi)了寧波地區(qū)史...[繼續(xù)閱讀]

寧波教育史

一、生平和主要教育活動(dòng)

    楊賢江(1895—1931),字英甫,筆名李浩吾、葉公樸,出身于余姚運(yùn)和鄉(xiāng)楊家村(今屬慈溪長(zhǎng)河鎮(zhèn))一個(gè)貧寒的成衣匠家庭。中國(guó)最早的馬克思主義教育理論家,杰出的青年運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人。1907年,進(jìn)鄭巷溪山初小讀書(shū),后到泗門(mén)誠(chéng)意學(xué)堂讀高小,19...[繼續(xù)閱讀]

寧波教育史

第一節(jié) 社會(huì)主義教育方針的實(shí)施和“反右”擴(kuò)大化

    1956年社會(huì)主義改造基本完成以后,毛澤東于1957年2月系統(tǒng)地提出了社會(huì)主義教育方針,為社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的教育發(fā)展指明了方向。但與此同時(shí),在全社會(huì)開(kāi)展的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、“反右”斗爭(zhēng)的擴(kuò)大化給教育事業(yè)帶來(lái)了極大的沖擊。...[繼續(xù)閱讀]

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一、地方教育行政機(jī)構(gòu)的演變

    民國(guó)成立后,政府設(shè)置省、縣兩級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)。民國(guó)元年(1912),廢寧波府。民國(guó)3年(1915),設(shè)會(huì)稽道駐于鄞縣,會(huì)稽道尹統(tǒng)轄清寧紹臺(tái)三府所屬各縣。就地方教育行政機(jī)構(gòu)而言,1912年,寧波各縣原設(shè)的勸學(xué)所一律撤銷(xiāo),由縣公署設(shè)教育科辦...[繼續(xù)閱讀]

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一、書(shū)院教育的沉寂與復(fù)興

    明朝前期,統(tǒng)治者重視官學(xué),尤尊朱熹之理學(xué),并通過(guò)科舉制而令士子習(xí)之。此舉致使騖功名者聚于學(xué)校,反之,書(shū)院教育則一度陷于沉寂狀態(tài),歷時(shí)達(dá)一百二十幾年。直至成化(1465—1487)、弘治(1488—1505)年間,書(shū)院才開(kāi)始在各地復(fù)興,至嘉靖...[繼續(xù)閱讀]

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五、論“全人生指導(dǎo)”

    探討教育的本質(zhì),分析教育的發(fā)展過(guò)程,歸根到底是為了更好地培養(yǎng)人才。在楊賢江眼里,德智體各方面和諧發(fā)展,個(gè)性與群性有機(jī)統(tǒng)一的人,才是教育要塑造的理想人格。首先,他強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。他說(shuō):“……一個(gè)理想的完人,是不怯弱的、...[繼續(xù)閱讀]

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一、教育事業(yè)的“大躍進(jìn)”

    (一)幼兒園1951年新學(xué)制頒行后,寧波市、縣幼兒教育得到逐步重視,陸續(xù)創(chuàng)辦了一批幼兒園,并列入學(xué)制體系。至1956年,寧波老市區(qū)有幼兒園36所,入學(xué)幼兒達(dá)2045人(較1949年增長(zhǎng)16倍之多),教職員工188人。①1958年9月,中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)...[繼續(xù)閱讀]

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第一節(jié) 寧波府、縣學(xué)與社學(xué)、義學(xué)的發(fā)展

    清朝的地方行政機(jī)構(gòu)與明代基本相同,一般分省、府、縣三級(jí),道是省的派出機(jī)構(gòu)。清初,寧波府屬浙江省布政使司(后改浙江省)。順治十五年(1658),置浙江總督,設(shè)寧紹臺(tái)道臺(tái)衙門(mén),以寧波府為道臺(tái)治所??滴醵吣?1688),寧波府就昌國(guó)...[繼續(xù)閱讀]

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二、論幼兒教育的目的

    張雪門(mén)對(duì)幼稚教育目的的看法經(jīng)歷了兩次轉(zhuǎn)變。第一次是著重闡述幼稚教育應(yīng)以發(fā)展兒童個(gè)性為目標(biāo);第二次則是從兒童本位的觀(guān)點(diǎn)轉(zhuǎn)向以造就中華民族新一代為目標(biāo)的幼稚教育目標(biāo)。在第一次轉(zhuǎn)變中,張雪門(mén)根據(jù)幼稚教育現(xiàn)狀,批判...[繼續(xù)閱讀]

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第六章 清代前、中期的寧波教育

    自清朝建國(guó)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)(1644—1840),是中國(guó)封建社會(huì)最后一個(gè)階段。作為一個(gè)通過(guò)武力征服而建立起來(lái)的政權(quán),清兵入關(guān)后,殘酷地鎮(zhèn)壓各地的農(nóng)民起義,經(jīng)過(guò)二三十年的征戰(zhàn),使其統(tǒng)治得以穩(wěn)定。寧波當(dāng)時(shí)也難逃戰(zhàn)亂之災(zāi),在浙東義軍...[繼續(xù)閱讀]

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