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 19世紀(jì)中期,英國社會哲學(xué)家斯賓塞(HerbertSpencer,1820—1903)對自己所處時代含糊不清的教育目的感到困惑,并沿著不同的路徑對教育目的進行探究。他尋求通過一種適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)來決定不同教育目的的相對價值。斯賓塞發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代社會強調(diào)功 (共 1199 字) [閱讀本文] >>