福祿倍爾(1782—1852)出生于德國一個(gè)牧師的家庭,9個(gè)月時(shí)喪母,后常遭繼母虐待,性格內(nèi)向、孤僻,同時(shí)富于反抗精神,并強(qiáng)烈地希冀人間的溫暖,有關(guān)經(jīng)歷對其教育思想的形成有重要影響。1799年,福祿倍爾進(jìn)入耶魯大學(xué)學(xué)習(xí),受到費(fèi)希特哲學(xué)...[繼續(xù)閱讀]

    (一) 學(xué)前教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的建立1978年7月,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)重建中央教育科學(xué)研究所時(shí),就開始設(shè)置了幼兒教育研究室,這是我國第一個(gè)國家級(jí)的幼兒教育研究機(jī)構(gòu)。該室的研究任務(wù)是:探索3～6歲幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育及...[繼續(xù)閱讀]

    夸美紐斯生活于歐洲從封建制度向資本主義過渡的時(shí)代。一方面,資本主義生產(chǎn)方式在各國有不同程度的發(fā)展,近代自然科學(xué)體系正在形成,人文主義思想廣泛流傳;另一方面,封建制度在多數(shù)國家中仍居統(tǒng)治地位,宗教神學(xué)世界觀仍然禁...[繼續(xù)閱讀]

    從實(shí)現(xiàn)理想目的政治目的考慮,柏拉圖非常重視兒童的早期教育。在西方教育史上他是第一個(gè)提出較為系統(tǒng)的學(xué)前教育思想的人。柏拉圖認(rèn)為,對兒童的教育開始得越早越好,甚至提出了優(yōu)生、胎教的問題。他說:凡事開頭最重要。特別...[繼續(xù)閱讀]

    1957年,蘇聯(lián)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星,美國朝野大為震驚,深刻反省之后,開始大抓教育。1957—1965年,美國進(jìn)行了為期10年的教育改革,力圖改變教育與科技的落后狀態(tài)。教改運(yùn)動(dòng)后期,在布魯姆有關(guān)學(xué)說影響下,教育政策委員會(huì)提出...[繼續(xù)閱讀]

    蔡元培是我國近現(xiàn)代美育的首倡者。1922年,他發(fā)表《美育實(shí)施的方法》一文,對實(shí)施美育的范圍和時(shí)期、內(nèi)容和方法作了全面、系統(tǒng)的論述。有關(guān)學(xué)前兒童美育的實(shí)施,他的主張有以下幾個(gè):首先,主張從家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育...[繼續(xù)閱讀]

    18世紀(jì)60年代產(chǎn)業(yè)革命前,幼兒教育的主要形式仍是家庭教育。進(jìn)入近代后,各國社會(huì)上雖增設(shè)了不少諸如孤兒院、育嬰堂等收容幼兒的機(jī)構(gòu),但屬于貧民救濟(jì)設(shè)施的組成部分,目的在于挽救貧民嬰幼兒的生命,無多少教育意義可言。18世紀(jì)...[繼續(xù)閱讀]

    在沙俄時(shí)代,俄國的經(jīng)濟(jì)與文化教育均較西歐落后。十月革命前,一般的學(xué)前教育還處在萌芽或起步狀態(tài),但也出現(xiàn)過不少進(jìn)步人士積極推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。19世紀(jì)中葉前,幼兒教育主要在教養(yǎng)院或孤兒院中進(jìn)行。(一) 18世紀(jì)后半期的兒...[繼續(xù)閱讀]

    1912年2月,蔡元培發(fā)表《對于教育方針之意見》的重要文章。在批判封建主義教育的基礎(chǔ)上,根據(jù)資產(chǎn)階級(jí)需要,為養(yǎng)成“共和國民健全之人格”,提出了軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育這“五育”并舉的...[繼續(xù)閱讀]

    (一) 體育與養(yǎng)護(hù)在洛克的紳士教育體系中,體育占有極重要的地位。在《教育漫話》中,他首先論述體育,強(qiáng)調(diào)“健康之精神寓于健康之身體”。洛克之所以重視體育、養(yǎng)護(hù),與其所處的時(shí)代有密切的關(guān)系。當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)正處于上升階段...[繼續(xù)閱讀]