人工智能賦能幼兒科學教育：理論基礎(chǔ)、應用實踐與風險應對

摘要： 隨著人工智能在教育領(lǐng)域的加速滲透，幼兒科學教育正面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。本文以多模態(tài)學習理論為基礎(chǔ)，梳理人工智能在科學情境創(chuàng)設、探究過程支持與科學學習評價中的應用，并分析其在兒童發(fā)展、教師專業(yè)角色與教育倫理層面可能帶來的風險。本文指出，人工智能通過多模態(tài)呈現(xiàn)、即時反饋與過程性評價等方式，有助于拓展幼兒的學習方式并提升科學教育質(zhì)量；但其深度介入也可能削弱幼兒的經(jīng)驗性探究、弱化教師的專... （共11頁）