奧地利精神病學家,個體心理學創(chuàng)始人,人本主義心理學的先驅(qū)。被稱為“現(xiàn)代自我心理學之父”。生于維也納郊區(qū)一個富裕的谷物商人家庭。1895年獲維也納大學醫(yī)學博士學位。先任眼科、內(nèi)科醫(yī)師,后轉(zhuǎn)向精神病學和心理學,并追隨弗...[繼續(xù)閱讀]

    美國藝術(shù)心理學家。生于德國的柏林。1928年獲柏林大學哲學博士學位。1933年移居意大利,1940年定居美國。1943年任羅蘭斯大學教授,1968年轉(zhuǎn)任哈佛大學教授,講授藝術(shù)心理學。晚年被聘為哈佛大學視覺藝術(shù)中心和視覺環(huán)境研究所研究員...[繼續(xù)閱讀]

    美國心理學家,生于紐約。1930年獲哥倫比亞大學博士學位,返巴納學院任教授。1939年任紐約奎恩斯學院心理學系主任。1949年任福特亨大學教授。1971年當選為美國心理學會主席。她從事智力測驗、心理統(tǒng)計、差異心理、人格與語言發(fā)...[繼續(xù)閱讀]

    美國社會心理學家。1932年獲哥倫比亞大學哲學博士學位,后留校執(zhí)教約10年。他是格式塔學派創(chuàng)始人韋特海默的朋友和同事。1947年起先后在布魯萊克學院、斯瓦塔摩學院任教。從1966年開始一直任拉特格斯大學教授。主要理論觀點與...[繼續(xù)閱讀]

    美國心理學家,行為科學家,生于明尼蘇達州的亞波利斯市。一直就讀于明尼蘇達大學主修心理學,先后獲學士和博士學位。1944～1946年任職于美國軍隊醫(yī)學管理部門。1946～1962年任教于印第安納大學。1962～1968年轉(zhuǎn)任斯坦福大學心理學...[繼續(xù)閱讀]

    德國實驗心理學家,現(xiàn)代聯(lián)想主義的開創(chuàng)者,解釋(說明)心理學的代表。生于德國波恩附近巴門的一個商人家庭。先后在波恩大學、哈雷大學和柏林大學學習歷史、語言和哲學,1873年獲波恩大學哲學博士學位。后留學英國和法國。1880年...[繼續(xù)閱讀]

    美國心理學家,新精神分析自我心理學派的主要代表。生于德國法蘭克福,祖籍丹麥。1927年在維也納精神分析研究所學習,接受弗洛伊德女兒安娜的精神分析訓練。1936～1939年間,在耶魯大學人類關(guān)系研究所從事研究工作,并在耶魯醫(yī)學院...[繼續(xù)閱讀]

    由英國心理學家H.J.艾森克編制的一種自陳量表,是在《艾森克人格調(diào)查表》(EPI)基礎(chǔ)上發(fā)展而成。20世紀40年代末開始制訂,1952年首次發(fā)表,1975年正式命名。有成人問卷和兒童問卷兩種格式。包括四個分量表:內(nèi)外傾向量表(E),情緒性量表...[繼續(xù)閱讀]

    研究意外事故發(fā)生過程中人的心理活動的特點和規(guī)律。它是心理學和安全工程學相交叉的一個學科。其目的是從人的因素方面確定預防事故發(fā)生的舉措,保障人類生產(chǎn)和生活正常進行和人的生命財產(chǎn)的安全。主要研究內(nèi)容有:對意外事...[繼續(xù)閱讀]

    用間接的方法誘使人按照一定方式行動或接受某種信念與意見的心理過程。其特點在于暗示實施者不需說理論證,只是動機的直接“移植”;暗示接受者則不進行分析批判,只是盲從、附會地接受。對暗示機制有各種不同的解釋:俄國生...[繼續(xù)閱讀]