超級智能可能成為德育導(dǎo)師嗎?

摘要： 激進派認為超級智能具有道德思維的速度、質(zhì)量與穩(wěn)定性優(yōu)勢，可以替代道德教育中的教師角色?；趦r值體系、實踐形態(tài)與主體地位三個維度，對其展開批判。超級智能很難形成容納人類多元價值的道德判斷體系，它或是走向功利主義編碼造成的道德偏見固化，或是因演進機制黑箱化而帶來道德教育角色的不可控風險。人類道德教育實踐的情感互動在人機之間難以生動達成，亦難以在機器函數(shù)上實現(xiàn)道德的“適度”,且其行動... （共9頁）