具身認(rèn)知理論與PDCA循環(huán)結(jié)合融入醫(yī)患溝通教育路徑研究
中國醫(yī)院
頁數(shù): 4 2023-10-31
摘要: 目的:驗證具身認(rèn)知理論與PDCA循環(huán)結(jié)合融入醫(yī)患溝通教育實(shí)踐的路徑和效果,提高醫(yī)患溝通教育教學(xué)質(zhì)量,減緩醫(yī)患矛盾。方法:采取方便抽樣方法,對300名自愿入組的住院規(guī)培醫(yī)師進(jìn)行具身認(rèn)知理論與醫(yī)患溝通教育帶教法(LBL)相互融合的教學(xué)實(shí)驗,采用醫(yī)患溝通技能評價量表(SEGUE量表)進(jìn)行教學(xué)前基線測評,制定教學(xué)計劃實(shí)踐后再次行SEGUE量表測評,分析原因后再結(jié)合具身認(rèn)知理論進(jìn)一步改革...