1946年12月生,山東省臨沂市人,漢族。山東大學(xué)畢業(yè)?,F(xiàn)任山東省臨沂教育學(xué)院數(shù)學(xué)系主任。副教授。多年從事教育事業(yè),研究初等數(shù)學(xué)和高等代數(shù)的理論與教學(xué)方法。在各種中等數(shù)學(xué)專業(yè)期刊上發(fā)表初等數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)教學(xué)研究及數(shù)...[繼續(xù)閱讀]
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1946年12月生,山東省臨沂市人,漢族。山東大學(xué)畢業(yè)?,F(xiàn)任山東省臨沂教育學(xué)院數(shù)學(xué)系主任。副教授。多年從事教育事業(yè),研究初等數(shù)學(xué)和高等代數(shù)的理論與教學(xué)方法。在各種中等數(shù)學(xué)專業(yè)期刊上發(fā)表初等數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)教學(xué)研究及數(shù)...[繼續(xù)閱讀]
1962年1月生,河北豐南縣人,漢族。河北省撫寧師范學(xué)校畢業(yè)?,F(xiàn)于豐南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。小學(xué)高級教師。根據(jù)語文教學(xué)規(guī)律進(jìn)行思維訓(xùn)練課,把握語文教學(xué)的聯(lián)系性、整體性,突出立體教學(xué)特色等四個課題的實(shí)驗(yàn)研究,論文《注重實(shí)...[繼續(xù)閱讀]
1940年5月生,湖北黃梅縣人,漢族。華中師大中文系本科畢業(yè)?,F(xiàn)任湖北黃石市教研室主任。中學(xué)高級教師。從事中學(xué)語文閱讀教學(xué)研究。專著《作文指南》、《名篇選段解析》、《古詩文比較閱讀》等(分別由中國婦女、中國城市經(jīng)濟(jì)...[繼續(xù)閱讀]
1925年5月生,四川萬縣人,漢族。畢業(yè)于武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)系?,F(xiàn)任西南財經(jīng)大學(xué)名譽(yù)校長。教授。專門從事社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)體制改革的理論研究,著述頗豐。上海、重慶、四川、陜西等人民出版社和西南財經(jīng)大學(xué)出版社等,都出...[繼續(xù)閱讀]
1933年11月生,浙江溫州人,漢族。杭州大學(xué)化學(xué)系函授畢業(yè),現(xiàn)為溫州中學(xué)教師兼校工會主席。中學(xué)特級教師。系市化學(xué)教學(xué)委員會理事長。多年從事中學(xué)化學(xué)的教學(xué)與研究工作,并專題探討化學(xué)教材中的愛國主義教育問題。論文有《化...[繼續(xù)閱讀]
1934年12月生,浙江瑞安縣人,漢族。溫州中學(xué)畢業(yè),后進(jìn)修于華東師大?,F(xiàn)任溫州市教科所所長、溫洲市教委研究室主任。中學(xué)高級教師。從教多年,進(jìn)行過情感教育在教學(xué)中的作用和原則方法的評價、物理教學(xué)中認(rèn)識結(jié)構(gòu)和動力機(jī)制相...[繼續(xù)閱讀]
1939年11月生,河南人,漢族。1963年湖南師大數(shù)學(xué)系畢業(yè),現(xiàn)任湖南湘潭教育學(xué)院函授部主任,湘潭高函站副站長、副教授。從事初數(shù)教材教法、思維科學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)等研究,總結(jié)歸納出“講、聽、看、議”和“綜合程序”教學(xué)法。探討初...[繼續(xù)閱讀]
1944年9月生,山東淄博人,漢族。畢業(yè)于山東大學(xué)?,F(xiàn)任鄭州紡織機(jī)械廠子弟中學(xué)教導(dǎo)主任。中學(xué)一級教師。積極從事教學(xué)方法改革的探索,頗有成效。撰寫《引導(dǎo)興趣,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力》等論文;參編《高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)單元檢測》和...[繼續(xù)閱讀]
1931年12月生,山東臨沂市人,漢族。原任臨沂市蘭山辦事處北關(guān)小學(xué)校長,已離休。小學(xué)高級教師。多年從事小學(xué)語文教學(xué)和學(xué)校管理工作,重視思想品德教育。任小學(xué)校長期間,學(xué)校多次被評為先進(jìn)集體。論文《我對詞匯、句子教學(xué)的淺...[繼續(xù)閱讀]
1938年11月生,江蘇如東縣人,漢族。揚(yáng)州師范學(xué)院中文系畢業(yè)。中學(xué)高級教師。在農(nóng)村職業(yè)教育如何為振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù)方面進(jìn)行了十年的努力探索和改革,研究出教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營、為社會服務(wù)五位一體化的教學(xué)體制,先后寫出...[繼續(xù)閱讀]