兒童孤獨(dú)癥譜系障礙的發(fā)病機(jī)制至今尚不明了,最新報(bào)道顯示,孤獨(dú)癥譜系障礙的共性認(rèn)知機(jī)制是由患者存在社會認(rèn)知缺陷所致,這種缺陷存在于相對特定的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。有關(guān)研究提示,孤獨(dú)癥譜系障礙可能是由多種易感基因組合與環(huán)境...[繼續(xù)閱讀]

    先天性多發(fā)性關(guān)節(jié)攣縮癥(arthrogryposismultiplexcongenita)是因肌肉、關(guān)節(jié)囊及韌帶纖維化,引起以全身多個(gè)關(guān)節(jié)僵直為特征的綜合征。...[繼續(xù)閱讀]

    1.診斷標(biāo)準(zhǔn)(1)認(rèn)知功能喪失,無意識活動,不能執(zhí)行指令。(2)保持自主呼吸和血壓。(3)有睡眠-覺醒周期。(4)不能理解或表達(dá)語言。(5)自動睜眼或刺激下睜眼。(6)可有無目的性眼球跟蹤運(yùn)動。(7)丘腦下部及腦干功能基本保存。如果以上癥...[繼續(xù)閱讀]

    1.將物體投入容器訓(xùn)練教孤獨(dú)癥譜系障礙兒童把小物體準(zhǔn)確地投入容器,所使用的小物體和窗口最好是金屬制品,既不容易破碎,又會發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會激發(fā)他們的興趣,嬰幼兒會不厭其煩地繼續(xù)干下去。使...[繼續(xù)閱讀]

    功能性電刺激是用電刺激作用于喪失功能的器官或肢體,以其產(chǎn)生的即時(shí)效應(yīng)來代替或糾正器官和肢體的功能的一種方法。1.治療原理功能性電刺激的應(yīng)用已涉及臨床各個(gè)領(lǐng)域,如人工心臟起搏器就是通過電刺激來補(bǔ)償病竇綜合征等患...[繼續(xù)閱讀]

    1.肌力指肌肉收縮能力。若肌力減弱或喪失,稱為癱瘓。檢查時(shí)觀察肢體活動是否有力,兩側(cè)是否對稱。此外還可以用抵抗、阻力法測定各部位之肌力。臨床上將肌力分為6級,0級為完全癱瘓;1級為肌肉輕微收縮而無肢體運(yùn)動;2級有關(guān)節(jié)主...[繼續(xù)閱讀]

    1.診斷標(biāo)準(zhǔn)年齡<18歲,IQ<70,適應(yīng)行為受損。2.智力發(fā)育遲滯的特點(diǎn)(1)輕度:能教育者。0～5歲難與正常兒童區(qū)分;能讀完六年級;成年后能達(dá)到低水平的生活自理。(2)中度:能訓(xùn)練者。0～5歲對社會習(xí)俗認(rèn)識很差,生活自理可因訓(xùn)練而獲益...[繼續(xù)閱讀]

    關(guān)節(jié)滑膜損傷后,滑膜呈現(xiàn)充血、水腫和中性粒細(xì)胞浸潤。滑膜血管擴(kuò)張,血漿和細(xì)胞外滲,產(chǎn)生大量滲出液,同時(shí)滑膜細(xì)胞活躍,產(chǎn)生大量黏液素。滲出液中含有紅細(xì)胞、白細(xì)胞、膽紅質(zhì)、脂肪、黏液素和纖維素等。嚴(yán)重者關(guān)節(jié)積液呈血...[繼續(xù)閱讀]

    正常兒童的文字學(xué)習(xí)是在全面掌握了言語的基礎(chǔ)上再進(jìn)行的學(xué)習(xí),但對于語言發(fā)育遲緩的兒童言語學(xué)習(xí)困難時(shí),如果將文字符號作為語言形成的媒介是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法,另外還可以作為言語的代用手段,因此,文字學(xué)習(xí)的導(dǎo)人必須...[繼續(xù)閱讀]